“大思政”体系下如何巧妙运用视听内容创作技巧，以小见大，实现教育理念的广泛传播、深入人心？7月21日下午，国家二级导演、湖南教育电视台副总监资喻宇为研究生暑期学校的学员们带来了“立德树人小作品 融合传播大教育——‘大思政’体系中的教育主题视听内容创作技巧分享”。资喻宇以“大思政 大教育 大传播”为切入口，介绍了“立德树人”与“融合传播”之间的内在关联，建议大家通过作品，与湖南教育电视台一起共建教育领地、思想高地、红色阵地，以小作品促成大教育，以多形态传播正能量。
一、大思政 大教育 大传播
在“大教育”、“大思政”、“大传播”背景下，资喻宇认为可以通过立德树人、三全育人、融合传播的视听内容创作理念，力促实现学科建设、专业建设、育人体系搭建、五育并举、协同育人、智慧教育、文化传承、教育均衡发展、教育评价体系改革、校园文化建设、学习型社会建设。
资喻宇分析说，教育宣传工作直接作用于“三全育人”。数智时代的教育宣传离不开融合传播，大家应把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，始终坚持落实立德树人根本任务，有效搭建好课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系。
如何强化融合传播？当前，网络空间已经成为凝聚共识的新空间、汇聚正能量的主阵地、打赢舆论斗争的最前沿。加强网上舆论阵地建设、壮大网上主流思想舆论，是巩固壮大主流思想舆论的关键。加强全媒体传播体系建设，是习近平文化思想的重要组成内容。资喻宇介绍说，要强化内容建设、创新体制机制、保持技术敏感，媒体融合发展不仅是一场媒介变革、行业变革，而且是信息社会高质量发展的重要组成部分，是一项系统性工程。谈及“新质生产力与教育传播”，资喻宇就文化与科技融合发展进行了拓展分析。他说，在“智慧教育+媒体融合”领域，新质生产力以技术驱动为内核，以高质量发展为目标，把更多的数字技术应用于教育教学实践，力促产生了更多新的教育技术应用、教育表达形式、教育传播样态、教育内容方式，进一步推动了教育数字化、智能化发展。
如何更好进行“立德树人+融合传播”的教育主题视听内容创作表达？资喻宇提出三点建议：
延展思政育人的内容因子。从思政课程到课程思政，从小教室、小家庭到大社会、大宇宙，一切引导人向上向善、助力成人成才的人、事、物，都能成为思政育人的内容因子。
力促“三个起来”。通过科学精准、多元创新的各种内容，让思政课活起来、火起来，并最终促成更多人将思政课思维用起来。
做好“四个融合”。各级各类学校应将思政课程与课程思政相融合，将讲好立德树人的故事与讲好中国化时代化的马克思主义、讲好中国式现代化相融合，将文化传承、科技创新与搭建育人体系相融合，将立德树人与融合传播相融合。
二、融合共建教育领地、思想高地、红色阵地
资喻宇结合湖南教育电视台的内容体系建设情况，邀请广大师生一起共建教育领地、思想高地、红色阵地。
据悉，湖南教育电视台是湖南省两大省级电视台、九大主流媒体之一，是全国教育电视大台与强台，是广电湘军重要组成部分。电视节目通过有线、光纤、村村通、IPTV等传输通道全面覆盖全省，拥有“教育+传媒”双线影响力，是“湖南教育融媒体中心”承办托管单位。其在“教育宣传”“理论宣传”“思政育人融合传播”等方面的优势独树一帜，开创全国多个先河。建台25年来，湖南教育电视台始终坚持“立足大教育，突出青少年，服务全社会”办台宗旨，立足教育、服务教育、深耕教育，全力打造青春永驻的教育领地、思想高地、红色阵地，为湖南教育改革发展发挥了积极作用。
近年来，湖南教育电视台充分发挥湖南教育融媒体中心的信息枢纽作用，紧扣教育宣传中心工作和重点工作，全年通过“湖南教育发布”“中国教育发布”“学习强国”等融媒体矩阵推送各类教育融媒资讯，切实打造教育信息惠民工程。以大策划、大推介，制作推出了《社会主义“有点潮”》、《于斯为盛》《小康之大》、《马王堆里的“活”医学》、《陈昌：中国共产党早期“思政育人”先驱》、《甲骨春秋》、《鸣龙少年》等精品力作，持续创新《湖南教育新闻》、《湖南招考》、《国防教育频道》等品牌栏目，打造了一大批“接地气、冒热气、聚人气”的融媒产品，促成了一大批“金字招牌”。湖南教育电视台以《我是接班人 网络大课堂》《奋斗青春号》等精品思政节目为矩阵，打造“大思政”融合育人、“大教育”融合传播的核心平台，联动各级各类学校共建“立德树人+融合传播”创新融媒体育人体系。同时，湖南教育电视台在校园网络视听内容创作方面持续发力，有力推进“湖南省大学生微电影短视频大赛”、“湖南省网络原创视听节目大赛”、“我的家乡美·湘约马栏山-优秀短视频征集展示”等活动，开启了一个“文旅结合+三全育人+融合传播”的全新舞台，生动呈现文化湖湘、魅力湖湘、“网红”湖湘的各种大美，力推讲好中国故事、湖南故事、校园故事、青春故事。
在教育宣传与校园文化活动策划组织方面，资喻宇提出了多点建议。他建议大家培养“内容为王、策划致胜”的敏感思维，胸怀大格局，力促大教育，坚持结合地域特色、校园特色、学科专业特色、人群特色来进行内容创制，并坚持不懈地以“小作品”聚合“大亮点”，助力实现“大传播”。
湖南工业大学文学与新闻传播学院副院长蒋军凤评价说，资喻宇运用详实丰富的理论与案例，深入剖析了“立德树人”、“三全育人”、“融合传播”与做好教育主题视听内容创作之间的内在联系，触及了“大思政课”建设的热点、焦点及难点问题，启发了新闻传播类学科的专业建设思路，并有望更好助力师生们“产教融合”的实践探索。
【互动问答】
张文佳（研究生）：我的课题是关于高校美育建设。目前高校美育建设的理论与实践处于一个比较割裂的状态，针对高校美育建设，请问您有什么建议？
资喻宇：关于高校美育，我们首先要引导学生知道什么是“美”，什么是“大美”，美育首先要解决什么是美的问题，要引领价值观。校园文化建设中，美育工作承担着以文化人、以美育人的作用。十步之内，必有芳草，高校的美育工作，一定要结合学生实际情况去进行，要结合学科特色、学校特色、地域特色去讲。我们的美育工作，要促成更多人“认识美”、“建设美”，并最终使自身也“成为美”。
王世义（研究生）：依您的经验，广播电视编导专业学生和广告专业学生，面对未来实际工作，重点需要关注什么？
资喻宇：不管是实习，还是应聘到媒体去工作，首先是做人，其次是做事。“一撇一捺写个人，一生一世学做人”，这方面，可能一两句话讲不完，还需要大家多多学思悟践。至于专业做事方面，我有几点小建议。小事见精彩，不论实习还是工作，要有专业素养的“个人亮点”——得有拿得出手的“活儿”。同时，媒体对复合型人才的要求越来越高，综合性能力一定要有。媒体行业内，文字撰写和影视制作、新闻采编的能力缺一不可，媒体人要成为一个“杂学家”，要具备时刻学懂新事物、新专业的学习能力。这其中，尤其文本功底是敲门砖——策划是文本，写稿是文本，对外进行宣传宣讲也是基于文本，媒介市场化竞争中谈合作、谈招商的方案也是文本。我建议大家多研究汉语言文学，多多掌握语言逻辑知识，强化语言文字运用能力，切实提高中国传统文化的综合素养。融媒体时代，人才必须是融合的人才，大家要在学校阶段掌握“学习”的能力，要有一到两个“拿手绝活”。希望大家都成为优秀的融媒体新人才！
