为切实加强我院师资队伍建设，根据《湖南工业大学十二五规划（2011—2015）》，按照2010年在校生1300人的规模，特制定《文学与新闻传播学院师资队伍建设规划(2011--2015)》。

一、师资队伍现状

（一）师资队伍建设取得的主要成绩

“十一五”以来，我院牢固树立人才强院观念，重视“内培育，外引进”工作，采取“普遍培养，重点突破”原则，完善内部奖励和激励机制，重视团队建设，加强学术交流，积极引进人才，营造良好环境及氛围，提高我院师资队伍整体水平。以下数据反映了我院师资队伍建设取得的主要成绩：

在以上数字背后，更为可喜的是我院师德建设卓有成效，全院上下勤育人思发展现象蔚然成风。近年来，我院开展了一系列树立高尚师德师风的工作，一是不断灌输学校党委倡导的教学理念，注重营造树立高尚师德的氛围；二是坚持树立工作目标、建立健全工作制度，以规范教职员工行为；三是加强激励奖惩力度，以引导干事创业的精神；四是班子清正廉洁以身作则，以带动全院清新进取的文化氛围。目前文新学院教风越来越端正，上至班子成员，下至教师队伍，思工作、谋发展、勤育人已经成为主流文化。

（二）师资队伍建设存在的主要问题

“十一五”学校师资队伍得到了加强，教师素质、水平明显提高，但离建设全国知名的有较高水平的大学的要求还有较大差距，主要表现在以下几个方面。

1、师资队伍数量与结构不合理。一是高层次人才缺乏，急需学科带头人：博士和教授的培养和引进存在极大困难，科研教研水平亟待提高，团队凝聚力有待进一步增强；二是教师队伍的职称梯队层次不合理：我院专任教师中，教授副教授职称占专任教师的55％；三是“实践型”教师缺乏，导致新理念下的教学改革面临瓶颈。

2、尚未完全形成学科方向稳定的学术团队。学术团队尚处于初始起步的建设阶段，带头人缺乏，团队成员和研究方向都缺乏应有的稳定性,发展目标需要进一步明确，团队凝聚力需要进一步加强。

3、教科研水平亟待进一步提升，高层次成果亟待进一步突破。研究方向与本学科领域国内外研究现状和趋势有一定脱节，缺乏新意和前沿性，研究方法单一落后；有的学科研究方向缺乏相对稳定性，没有形成学科发展共识，力量分散，难以形成优势等；研究出现理论脱离实际现象，许多成果既没有深入到实践中去调查研究，也没有收集各种数据来进行分析；研究视域偏窄，跨学科研究明显不够；研究成果的质量有待提高，高层次科研、教研成果缺乏，许多研究成果学术含量比较低，有影响的学术成果还比较少。

4、教师自我发展意识仍然薄弱。一部分教师主动进取意识有待加强，知识创新、技术创新的意识不够，存在一定的“等”、“靠”思想，对于学校目前的大环境认识不足，缺乏危机意识。

二、“十二五”期间我院师资队伍建设目标

（一）师资队伍建设指导思想：“树德”、“提高”、“做实”。一是着眼于培养关爱学生成长、关心学院发展、具有高尚师德的教师，从“树德”入手；二是着眼于培养和引进高学历、高职称、高水平的学科专业带头人、教学与科研团队带头人和兼职硕士生导师,并能够带领不同的团队,在团队建设上、在教科研水平和成果上有一个较大的突破，从“提高”入手；三是着眼于培养和引进实践能力强的教师，从企业、学校引进专家型兼职教授，从“做实”入手。

（二）师资队伍规模

在不断提高办学水平和办学效益的前提下，积极扩大现有教师队伍。到2015年，在校生稳定在1800人，专任教师新增7人，兼职教授4人。

（三）师资队伍结构

学历结构：到2015年，教师中硕士研究生学历学位教师占专任教师的比例达到98％以上，其中：博士（含在读）新增10人，达到16人；职称结构：到2015年，教授新增1人，达到16人；副教授新增3人，达到24人。

（四）骨干教师培养

到2015年，培养青年骨干教师2人、教学新秀1-2人；申报湖南省教育厅学术带头人1人，湖南省教育厅青年骨干教师1人，兼职硕士生导师3人。

（五）教学与科研团队培养

教学团队：培育“传播学教学团队”为省级教学团队；并大力加强课程建设，精品课程达到3门。

科研团队：利用兼职教授、现有高级职称教师、已考上的博士教师等，力争形成“文学”、“语言学”、“广告学”、“新闻学”、“戏剧影视学”等研究方向明确并具有可持续发展前景的科研团队，形成一批学术研究骨干，并从中产生1-2名学术带头人，产生一批具有代表性的科研成果。

三、师资队伍建设实施措施

为实现我院师资队伍建设目标，将实施以下措施：

（一）进一步强化人才兴院意识。班子要牢固树立人才兴院意识，时刻把人才培养放在重要位置，注意在全院上下营造“教学神圣、崇尚科学”的大学文化氛围，树立人才竞争意识，建立公开、平等、择优的用人机制，激发教师积极性，充分发挥教师的教学科研潜能。

（二）加强师德培养，提高教师职业道德。以“科学发展观”理论为指导,不断学习党的教育政策,学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更新教育教学理念，规范教师教育教学行为。通过举办院系不同层面的理论学习研讨班、优秀教师事迹学习会等各种方式对教师进行职业道德教育，明确学校育人为本的中心工作，进一步树立教师爱岗敬业、尽职负责的责任感和使命感，努力建设一支高素质的教师队伍。

（三）建立健全制度，积极营造教师成长的良好环境。一是

订立教学科研目标责任制，结合分配制度，加强平时考核与评聘时考核相结合，激励教师重视自身业务能力提高，重视教学科研工作；二是完善奖惩措施，进一步调动教师工作积极性；三是制定并落实有利于学科梯队和骨干教师队伍建设的倾斜政策，加大对重点培养对象的经费资助力度，并积极培养各类骨干教师脱颖而出。

（四）以培养教学与科研团队为契机，以申报各级各类项目为抓手，促进学科带头人成长，促进青年教师脱颖而出，促使学术团队尽快形成。积极组建不同方向的学术团队，积极培育申报各级各类教学质量工程项目，积极申报各级各类教研与科研项目，以团队为组织，以项目为载体，搭建教学与学术平台，形成教学研究与科学研究的浓厚氛围，在实践中培养一批教学和科研骨干力量，形成较高水平的教学和科研创新团队。

（五）强化内部培育工作，全面提高教师队伍素质。一是继续坚持岗前培训工作，提高新进教师的教学能力和科研意识；二是继续坚持平时培训工作，特别是结合学校各种形式的教学比赛，坚持举办文新学院青年教师教学比赛，强化教师教学基本功训练，积累教学经验；三是以课程进修、国内外访学等形式，继续鼓励并支持教师外出脱产学习提高，并积极争取学校支持，外派教师进行国外短期培训；四是积极创造条件，鼓励青年教师在职或脱产攻读硕士、博士学位，要求所有40岁以下本科学历教师2015年前获得硕士学位，并督促教师按时晋升高一级职称；五是利用兼职教授举办学科小组，带动教师科研发展；六是鼓励教师到企业参加实践工作。对教师的培训内容包括师德培训，教育理论培训，现代教育技术培训、课堂教学能力培训、教科研创新能力培训等。

（六）根据学科建设需要有计划引进高层次人才。重点引进高职称高学历以及学科带头人教师；引进具有较强人文通识背景与相关专业知识功底的教师。注重引进人才的能力潜力、知识结构、道德品质，以及人才年龄的梯次结构。

（七）加强学术交流，提高教师学术水平。一是举办高层次学术交流会议，让大多数教师获得学术交流机会；二是提供教师外出参加高层次学术会议的机会，开阔学术视野；三是聘请省内外专家来学院讲学，活跃学院的学术气氛；四是要求副教授以上教师和博士教师每年开展一次院级学术讲座，使全体教师分享其学术研究心得。

在学校党委行政的正确领导下，在学校人事处的支持下，文新语学院将励精图治，有信心通过各项措施，逐步建立一支结构合理、素质良好、团结协作、充满活力、锐意进取的教师队伍，确保我院人才培养目标的顺利实现，确保我院学科专业建设工作又好又快发展。

（ 2010年12月）