学校的天职是培养人才，教学质量始终是学院各项工作的中心。为了落实人才培养中心地位，提高学院教育教学质量，促进学院教育事业健康发展，特制订如下措施。

（1）统一思想，提高认识，牢固树立教学工作是学校中心工作的观念。学院从领导到普通教职员工都要高度重视人才培养的重要意义，始终把教育教学置于各项工作的中心地位，实现育人目标。

（2）增强党政一把手对人才培养的责任感，牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线的观念，落实“党政一把手是教育质量第一责任人”的制度。定期召开教学工作会议，及时解决教学工作中存在的问题，落实院领导听课、考试巡视、班级联系、专业联系等各项制度。

（3）确保教育经费落实到位。要厉行节约，降低办公经费，在维持教育教学正常运转的同时，学院想方设法，要多途径筹资，加大对教学基础设施的经费投入，不断改善办学条件。

（4）牢固树立“管理育人、服务育人”的观念，强化教学辅助部门对教学一线的服务功能。

（5）加强实践教学场地管理，加大仪器设备投入，增加实践基地，提升实践教学质量。

（6）院内分配坚持“向教学一线倾斜，向教学人员倾斜”的原则，努力改善一线教学人员的生活和工作条件，激发教学人员的教学热情

（7）在年度考核、评先评优、职称评聘工作中，坚决推行教学考核一票否决制，副教授、教授等高职称教师必须每学期给本科生至少开一门课程。对于教学效果差，师风师德败坏的教师，要坚决清除出教师队伍。对于教学效果突出，师德师风高尚的老师，要大张旗鼓的表扬，养成尊师重教的良好风气。

（8）积极推行教学改革，创新研究方法，提升教师教研教改能力。各教研室结合专业特点，围绕专业建设、课程建设、师资建设、产学研、课堂教学、实践教学等方面开展工作，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，坚持以“能力”作为人才培养的中心，积极推动培养方案实施，积极探索教育教学方式变革，通过科学创新提高人才培养质量。

（9）教师是人才培养的主力军，是提高人才培养质量的关键因素。尊重教师在人才培养中的主导地位，发挥教育评价的激励与导向作用。设立教学类奖项，提高奖励基金，激发教学单位和教师个人从事教学工作的热情，切实把教学单位和教师个人的精力吸引到教学工作上来，不断提高教学质量。

（10）学生是学校培养的对象，要尊重学生主体地位。尊重学生个性才情，通过选修课程、第二课堂、创新项目、社团活动、创新创业、学术交流等丰富多彩校园文化活动，为学生创造施展才华的舞台，充分调动学生学习积极性，培养创新创业能力，提高人才培养质量。